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<p>教育中最令人烦恼的问题之一是农村和偏远地区学生的显着劣势 - 非常偏远的学生只有城市学生在第7年达到国际阅读基准的可能性的三分之一</p><p>这种差距不仅仅是由于社会经济地位 - 澳大利亚的地理位置使得为所有儿童提供优质学校教育尤其具有挑战性最大挑战之一是吸引和留住合格的教师队伍仅有10%的澳大利亚人口居住在城市地区之外这种人口稀少和地理位置相结合会带来一系列困难对于偏远地区的学校由于农村和偏远社区通常没有足够的合格人员到职员学校,教育部门往往侧重于吸引外人在那里生活和工作但这仍然很难做到农村或偏远社区可能需要更高的生活成本,有限的住房,隔离和偏远地区s - 它也可能是一种文化冲击为了增加这一挑战,在农村和偏远社区开办学校已经显得更加昂贵,因为少数学生意味着学校必须应对较高的相对固定成本</p><p>例如,校长或识字专家在一所有25名儿童的学校比拥有数百名儿童的学校要大得多</p><p>澳大利亚政府主要通过资助和激励措施解决这一问题2011年Gonski资助审查建议应将更多资金用于偏远地区的学校这认识到在人口稀少的地区提供学校教育不可避免的额外费用,其中课程必须非常小,商品和服务费用昂贵资金是至关重要的,但如果学校不能吸引合格的人到那里工作,这还不够各州和北领地都制定了提供金融和非金融激励措施的政策在农村和偏远社区教授这些课程包括额外工资和慷慨休假权利</p><p>例如,西澳大利亚州的教师可以在远程办公地点获得额外的津贴,每年最高可达20,000美元,经过四年的教学,可获得半年的长期服务假期</p><p>问题是,这种激励措施的有效性有限,因为对移动的抑制作用是如此重要研究表明,激励措施也没有真正发挥作用农村和偏远地区的学校面临持续的人员短缺,而城市学校有过剩的教师但来自卫生部门提出三个可能有效的政策领域1招聘当地劳动力是有效的当护理人员从农村和偏远社区抽调时更有可能留在工作中教育中可能也是如此澳大利亚教学与学院领导层最近通过提出“股权集团”(可能会出现这种情况)来解决这个问题可以更灵活地评估远程学生参加教师培训如果标准课程(如大学入学分数)不足,可以使用其他指标但是这个提议已被证明是有争议的,因为担心会降低标准2招聘是当未来的工人在农村地区接受培训时,附属于医学院的农村卫生部门为学生提供在农村社区工作的机会,同时他们进行培训这些学生随后更有可能在农村地区开展工作,无论其背景如何,同样,大学教育学院也可以作为培训的一部分,扩大为学生提供在农村和偏远地区工作的机会3不同的实践范围和更灵活的劳动力可以改善供应卫生部门在一些农村地区使专业界限更加灵活,以确保患者能够获取他们需要的服务在Lorne,Vi进行试验例如,维多利亚允许护士接受X光而不是放射线摄影师尽管已经取得了成功,但医学界对于被侵犯他人“草皮”的风险存在很大的阻力</p><p>教育提供者可能会考虑是否有农村和偏远地区可以由不具备教师资格但具有适当技能或经验的工作人员教授的课程或专业技能领域 这样的劳动力挑战并非澳大利亚独有,例如加拿大,美国和苏格兰等国都在努力为孤立的农村学校提供高素质的劳动力</p><p>虽然没有一个国家解决了这个问题,但仍有一些创造性的可能性</p><p>例如,苏格兰政府正在实施“社区中心“在农村地区分享学校的员工,早期学习,职业教育和其他服务,这意味着学生可以接触专业人员,这些地区的单一学校无法单独提供在澳大利亚,上述方法已经尝试过最好随意,没有长期承诺现在是时候让澳大利亚各州和地区评估已经存在的激励措施的证据依据是什么钱可以更好地花在已经证明有效的不同招聘政策上可能需要现有激励措施和新战略的某种组合</p><p>这将更多比目前的做法昂贵,但如果我们希望全国所有的孩子都能获得高质量的学校教育,